Переход гимназистов из начальной школы на уровень основного общего образования (5-9 классы) требует у них адаптации к новым условиям обучения – теперь их уроки будет вести не один учитель, а целая команда преподавателей, представляющих такие предметные области, как Филология (Русский язык, Литература, Иностранные языки), Математика и Информатика, Общественно-научные предметы (История, География, Обществознание), Естественные науки (физика, химия, биология), Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности, Технология, Искусства и мировая художественная культура (МХК) и др.
Главный фокус — закрепление навыков эффективной учебной деятельности, индивидуализация обучения и личностный рост – от постановки целей саморазвития к разработке стратегий их достижения.
Данный переход требует от гимназистов более высокого уровня самостоятельности, а в идеале — сформированности у них таких учебных навыков, как:
- организация рабочего места;
- самостоятельное планирование, организация, контроль, самоанализ и регулирование учебной деятельности;
- самодисциплина и усидчивость;
- поиск, отбор, переработка (сравнение, анализ, обобщение) и передача нужной информации;
- работа с текстом;
- умение построить конструктивную коммуникацию с другими людьми, организовать совместное действие, вести беседу, уметь сотрудничать, подчиняться и руководить в соответствии с договорённостью.
Для формирования такого арсенала личных компетенций (обладанием которыми не могут похвастаться даже большинство взрослых людей) мы использует как традиционные формы работы в классе, так и специальные методики обучения в рамках модулей «Академии будущего» и специальных комплексных занятий (специализации «Я – умею работать с информацией», «Я умею писать продающие тексты», «Я умею вести опорный конспект», «Я умею публично выступать», «Я владею приёмами мнемотехники», «Я умею управлять своим временем»/тайм менеджмент и др.).
В средней школе перед гимназистами стоит важнейшая задача — познакомиться с большим количеством новых наук и предметов и на их основе сформировать у себя научное мировоззрение, глубокие академические знания и широкий культурный кругозор.
С 5-го по 9 класс, по мере усложнения учебной программы и появления в расписании новых предметов, у гимназистов становится всё меньше и меньше времени на внеурочные мероприятия развивающего характера.
Этот эффект мы компенсируем интегрированными учебными курсами на базе таких предметов, как ИЗО, Музыка и Мировая художественная культура (учебный модуль «Воспитание чувств: Драма, ИЗО, Музыка, Танцы, МХК», заканчивающийся постановкой общешкольного театрального представления), Технология (интегрированный курс «4П Технология», включающий в себя модули проектного менеджмента, предпринимательства и работу в школьной учебно-производственной компании) и ОБЖ (практико-ориентированный модуль «Управление рисками личной и коллективной безопасности», реализуемый в форме специальных комплексных занятий или учений на местности).
Принимая во внимание тот факт, что современная школа, соблюдающая все требования ФГОС, представляет из себя «кувшин, наполненный до краёв», в который невозможно добавить почти никакого нового содержания, сверх обязательного по законодательству, Гимназия активно использует для развития, социализации и профориентации своих учеников каникулярное время. Это означает, что все летние лагеря, путешествия и образовательные экспедиции являются частью общей программы гимназического образования и являются продолжением учебного процесса, но уже в форме edutainment – обучение с развлечением.
Функционал классного руководителя по сравнению с обычной школой в Гимназии значительно расширен. Педагога, выступающего в качестве интегратора всех учебных и воспитательных усилий Гимназии, мы называем «классным наставником». В задачи классных наставников, отвечающих за поддержку гимназистов одного класса, численностью до 10 человек, входит индивидуальный консалтинг обучающихся и их семей по вопросам разработки и достижения как учебных целей, так и целей личностного роста.
Институт классных наставников – главное звено, отвечающее за поддержание эффективных коммуникаций между детьми, родителями, педагогами и администрацией Гимназии.
Классный наставник (обычно это молодой, но уже достаточно опытный учитель с учебной нагрузкой до 10 часов в неделю) находится в школе полный рабочий день (с 9:00 до 18:00) и помимо своих прямых обязанностей как учителя проводит собственные классные часы, иные культурные и воспитательные мероприятия, обеспечивает присмотр за детьми, сопровождает их для приёма пищи, контролирует проведение «Часа ЗОЖ» (ежедневные обязательные прогулки детей на свежем воздухе), организует самоподготовку и, при необходимости, приглашает на самоподготовку учителей, находящихся в этот день в школе.
В обязанности классного наставника входит помощь гимназистам своего класса и их родителям в разработке индивидуальных учебных планов и расписаний, персональных стратегий обучения, а также в планировании и достижении задач личностного роста (в том числе помощь в заполнении «Дневников саморазвития»). Как минимум, один раз в неделю (обычно перед выходными), классный наставник информирует родителей своего класса об оценках, работе на самоподготовке и поведении детей.
По итогам каждой учебной четверти классный наставник собирает у учителей-предметников информацию об учебной успешности своих подопечных и оформляет её в виде персонального «Отчёта о результатах учебной успешности» на каждого из детей своего класса. В средней и старшей школах родительские собрания проводятся в форме индивидуальных консультаций семей обучающихся с опорой на заранее предоставленные им отчёты.
Образовательная политика Гимназии в средней школе (за исключением 9 класса) не предполагает раннего профилирования по предметам обучения. Углублённое обучение осуществляется только по предмету Иностранные языки. В то же время, все воспитательные мероприятия, модули спецкурса «Академия Будущего», летние образовательные лагеря и экспедиции разрабатываются и реализуются в Гимназии таким образом, чтобы к окончанию 8 класса у каждого гимназиста было достаточно опыта и знаний, чтобы в 9 классе и особенно в старшей школе (10-11 классы) он смог сделать осознанный выбор в пользу своей будущей профессии, а также колледжа или университета, открывающих к ней путь.
В конце 9 класса гимназисты проходят Государственную итоговую аттестацию и сдают ОГЭ. В этой связи работа с ними имеет ту же специфику, что и с обучающимися средней школы.
Если вы хотите поступить в среднюю школу Гимназии имени Бориса Пастернака, узнайте о порядке и правилах приёма в разделе «Как поступить в Гимназию».
Более полную информацию об учебном плане, общеобразовательной программе основного общего образования и рабочих программах обучения в средней школе можно найти в разделе «Основные сведения об образовательной организации».
Остались вопросы?
Позвоните нам, чтобы уточнить все подробности
+7 991 313 12 80
Алёна
Свяжусь с Вами в течение дня и отвечу на все вопросы
Свяжусь с Вами в течение дня и отвечу на все вопросы
Заполните форму ниже
Укажите контактные данные. Мы свяжемся с Вами, чтобы ответить на все вопросы.