Символическая основа педагогической деятельности Гимназии, отражающая ценности и образ жизни интеллигенции:
Эмблема Гимназии – плод зрелой оливки (символ пользы как олицетворение миссии интеллигентного человека); плодоносящее оливковое дерево (символ гимназии как образовательного учреждения, поставившего перед собой миссию воспитания интеллигентных людей).
Образ личности – человек, обладающий как широким арсеналом нужных для реализации своей деятельности знаний и навыков, так и ценностями гуманизма, присущими интеллигентному человеку.
Образ коллектива (как образец повседневной жизни класса и всего школьного коллектива) – команда, в которой каждая личность уникальна, команда с общими ценностями, для которой важно саморазвитие каждого и созидание пользы для всех, постоянное улучшение окружающего мира.
Наша Гимназия носит имя выдающегося поэта, писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе Бориса Леонидовича Пастернака, символизирующего для многих суть и дух российской интеллигенции. Любопытно, но простого и однозначного перевода слова «интеллигент» с русского на иностранные языки не существует. Потому как за этим словом стоит специфическое с российской точки зрения понятие, и оно далеко не исчерпывает себя таким наиболее очевидным переводом, как «well educated person».
«Быть знаменитым некрасиво», «Во всём дойти до самой сути», «Цель творчества – самоотдача» — в этих и других произведениях Бориса Пастернака нашли отражение ценности, образ жизни (modus vivendi) и образ деятельности (modus operandi) интеллигентного человека. Кроме самого Бориса Пастернака осмыслить, сохранить и передать другим поколениям всю суть и многогранность феномена интеллигентности пытались и другие выдающиеся представители российской интеллигенции.
Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Всё время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.
…
Б.Л. Пастернак, 1956 г.
Интеллигентность как pro-активность
Алексей Фёдорович Лосев, выдающийся российский и советский философ, филолог и писатель, так описывает понятие «интеллигентность»:
«Культурное дело интеллигентности – решительно действовать в общечеловеческих интересах, критически понимая реалии общественно-исторической обстановки…
Интеллигентность есть в первую очередь естественное чувство жизненных несовершенств … у интеллигента рука сама тянется к тому, чтобы вырвать сорняк в прекрасном саду человеческой жизни…
Культурная значимость интеллигентности – не созерцать, но переделывать действительность…
Интеллигентность всегда сознательна, предприимчива, предусмотрительна … она всегда вооружённость против всякого рода несовершенств…
— Интеллигентность – не просто вооружённость, но и готовность решительно действовать. А чтобы решительно действовать, надо ориентироваться в обстановке …
Быть интеллигентом – значит постоянно и неустанно трудиться…
Подлинный интеллигент всегда прост и незатейлив, всегда общителен и откровенен, интеллигентность почти всегда бессознательна … интеллигент не мыслит свою интеллигентность, но дышит ею, как воздухом…»
Интеллигентность как сопереживание другим и воспитанность
Дмитрий Сергеевич Лихачёв, выдающийся историк древнерусской литературы, культуролог, философ, председатель правления Российского фонда культуры, размышляя над феноменом интеллигентности, в большей степени фокусируется на её нравственных основаниях:
«Интеллигентным человеком будет тот, кто не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, но проявит уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека – ответственность в решении нравственных вопросов, богатство и точность своего языка – разговорного и письменного…
Интеллигентность проявляется в тысячи мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помогать другим, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурным идеями (это тоже мусор, и ещё какой!) …
Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью … лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти. Пусть он забыл всё на свете, но при этом такой человек сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьё, сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а, поняв другого человека, помочь ему…
Образованность живёт старым содержанием, интеллигентность – содержанием нового и осознанием старого как нового…
Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах … прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго – да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно …
Социальный долг человека – быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его личного счастья и «ауры доброжелательности» вокруг него и к нему (то есть обращённой к нему) …
Интеллигенция как креативный класс
Автор покорившего весь мир бестселлера «Креативный класс: люди, которые меняют будущее» Ричард Флорида пишет о креативном классе:
«Креативный класс — люди, занятые в культурной, научной и технической сферах, чья экономическая функция состоит в создании новых идей, новых технологий, нового содержания; это креативные специалисты, работающие в бизнесе, финансах, праве, здравоохранении, образовании, сфере развлечений и т.п., те, кто занимается решением сложных ответственных задач практически в любой области человеческой деятельности».
Таким образом, понятие «креативный класс» почти подходит под традиционное описание интеллигенции в российской и советской философской традиции. Почему почти? Потому что только та часть креативного класса, которая стоит на гуманистических ценностях, может быть отнесена к интеллигенции в её традиционном российском понимании, а вот креативный технократ, отрицающий моральные принципы, не испытывающий эмпатии и уважения к другим людям, не может считаться интеллигентным человеком.
Интеллектуальные работники как единственно возможный ресурс обеспечения конкурентоспособности в постиндустриальном мире
Один из наиболее признанным в мире теоретиков современного бизнеса Притер Друкер так пишет о роли креативных работников в жизни современного общества:
«Роль интеллектуальных работников в мировой экономике не просто возрастёт, но станет единственно возможным условием обеспечения конкурентоспособности. Соответственно, предприятия, корпорации и целые государства начнут конкурировать не только, а, может быть, не столько за сырьевые ресурсы, сколько за интеллектуальные».
В этом смысле роль интеллигенции в постиндустриальном обществе сравнима с ролью и статусом особой элитной прослойки Древнего Рима, на которой в самые критические моменты истории держалось это древнее государство, заложившее основы современной европейской цивилизации. Тогда «интеллигентами» римляне называли «думающих воинов», из которых формировалась последняя когорта легиона.
Интеллигенты Древнего Рима — наиболее опытные воины, прошедшие огромное количество сражений. Интеллигенты вступали в бой последними на самых важных, решающих участках битвы. Интеллигенты были хранителями Орла легиона, то есть являлись стражами чести и достоинства. Быть интеллигентом означало обладать самым почётным статусом для любого гражданина Рима, даже для императора.
Гимназия имени Бориса Пастернака была основана в 2019 году
Тогда же было получено согласие жены старшего сына Бориса Леонидовича Пастернака (Евгения), выпускницы МГУ, филолога, внучки философа Густава Шепета Елены Владимировны Пастернак, занимавшейся изучением и сохранением творческого наследия одного из величайших поэтов, писателей и переводчиков XX века, на бессрочное и безвозмездное использование имени Бориса Пастернака в названии Гимназии.
Ежегодно в феврале в Гимназии проводятся мероприятия, посвящённые Дню рождения Бориса Пастернака
Каждый раз это событие отмечается в разных форматах. Это и Пастернаковские чтения, приобщающие к высокой культуре поэтического слова, сопровождающиеся музыкальными и драматическими представлениями, и театральные постановки, и исследования разностороннего творческого, интеллектуального и биографического наследия Пастернака. Гимназисты посещают дом-музей писателя в Переделкино, а также, в знак памяти, возлагают цветы на его могилу на Переделкинском кладбище.
Запомните эти даты:
Гимназия вписывает в страницы своей истории всё новые достижения и наблюдения. В титуле нашей книги стоит громкое имя Бориса Пастернака, и причастность к этой фигуре международного масштаба мы ощущаем как благословение приходя в классы, открывая новый день, новые знания, новых людей, новые горизонты собственного развития!
